ИНФОРМАЦИЯ И ПСИХИКА ЧЕЛОВЕКА.

Монография.

ПРЕДИСЛОВИЕ

ГЛАВА I. ПРОЯВЛЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СВЯЗИ В СИСТЕМЕ ДОКУМЕНТАЛЬНЫХ КОММУНИКАЦИЙ.

1.1 Значение психологической связи в образовании и функционировании системы документальных коммуникаций

1.2. Психологическая связь потребителя информации и документа как системообразующий фактор системы документальных коммуникаций.

1.3. Сущность психологической связи

1.4. Библиопсихологическая теория Н.А. Рубакина как метод исследования психологической связи, существующий между психикой потребителя информации и документальным источником информации

ГЛАВА II. ПСИХИКА ЧЕЛОВЕКА КАК ЕГО ИНФОРМАЦИОННОЕ ПОЛЕ.

2.1 Сущность феномена информации

2.2 Соотношение концепции психологической связи с другими концепциями теории информации.

ГЛАВА III. ИНФОРМАЦИОННАЯ ПОТРЕБНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА КАК ОТРАЖЕНИЕ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СВЯЗИ В РЕАЛЬНОМ МИРЕ.

3.1. Проявление психологической связи в формировании информационной потребности человека.

3.2.Генезис формирования информационного интереса индивида.

3.3. Информационный запрос как средство реализации психологической связи в системе документальных коммуникаций.

3.4. Экспериментальная апробация психологической связи, на уровне образования и удовлетворения информационного запроса пользователя.

ГЛАВА IV. КОМФОРТНАЯ ИНФОРМАЦИОННАЯ БИБЛИОТЕЧНАЯ СРЕДА В КОНЦЕПЦИИ СУЩЕСТВОВАНИЯ И ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СВЯЗИ.

4.1. Комфортные информационные ресурсы и функционирование психологической связи.

4.2. Материальная техническая база библиотеки в концепции психологической связи.

4.3. Библиотечное общение как форма информационного взаимодействия библиотекаря и пользователя в библиотеке.

4.4. Информационная культура личности в контексте психологической связи.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Монография.

Рецензенты:
доктор педагогических наук, профессор Г.А. Алтухова
доктор педагогических наук, профессор Н.Е. Добрынина
Евтюхина Е.А.
Информация и психика человека: Монография. – Рязань: Узорочье, 2005. – 308 с.: ил.
В настоящей монографии представлена концепция психологической связи как концепция теории информации. Психологическая связь рассматривается в исследовании как форма выражения процесса информационного взаимодействия, которое является ядром формирующейся в настоящее время науки, называемой информологией
.В работе представлены определение феномена информации, и связанные с ним структура феномена информационной потребности, информационного интереса и информационного запроса пользователя.
В данном контексте рассмотрены проблема формирования комфортной информационной среды в библиотеке, проблема формирования информационной культуры личности.
Монография рассчитана на научных работников, преподавателей, аспирантов, практических работников библиотек, занимающихся теоретическими проблемами библиотековедения, библиографоведения, информатики.

ПРЕДИСЛОВИЕ

ПРЕДИСЛОВИЕ

Проблема определения феномена информации уже не одно десятилетие волнует научное сообщество не только в нашей стране, но и всем мире . Признавая этот феномен всеобщим и универсальным, современная наука, тем не менее, не располагает в настоящее время единым, признанным всеми, его определением. Как утверждают современные исследователи, о феномене информации написаны «Гималаи» книг, представлено более двух десятков его концепций и более двухсот определений данного феномена.
Однако этот вечно ускользающий призрак научного знания остается не найденным и не понятым как в отечественной , так и в мировой науке.
Концепция психологической связи как концепция теории информации была впервые открыта и сформулирована автором в 1988 году при анализе сущностных основ системы документальных коммуникаций, представленной в концепции О.П.Коршунова. В ходе проведенного анализа, осуществленного автором на основе системно - деятельностного подхода, как ведущей методологической базы тех лет, а также новейших достижений в смежных с библиотековедением науках и научных дисциплинах, таких как философия, психология нейрофизиология, семиотика, информатика, и др. была доказана несостоятельность существования в мире двух феноменов мирозданья – феномена информации и феномена психики человека
Психологическая связь, существующая между психикой потребителя информации и ее документальным источником, согласно настоящему исследованию, является формой выражения процесса информационного взаимодействия, являющегося в настоящее время, по мысли В.З.Когана, ядром формирующейся в настоящее время науки, называемой информологией. А в системе документальных коммуникаций автором в те годы был рассмотрен частный случай этого явления. Феноменом информации, согласно проведенному исследованию, является психика человека на всех структурных уровнях ее формирования, что имеет принципиально новое звучание определения феномена информации в современном научном знании.
Исходя из данного понимания вопроса в настоящем исследовании получили свое освещение многие актуальные вопросы библиотечной теории и практики. Среди них такие как, создание и организация комфортной информационной среды в библиотеке: комфортность существования и функционирования информационных ресурсов в библиотеке, организация комфортной материально - технической базы в библиотеке, проблема комфортного библиотечного общения и т.д. В монографии рассматривается также проблемы формирования информационной культуры личности с точки зрения концепции психологической связи.
В исследовании получили свое освещение природа и сущность информационной потребности человека, информационного интереса и информационного запроса потребителя информации. Библиопсихологический метод Н.А.Рубакина рассматривается в исследовании как метод исследования психологической связи.
Исследование обозначенных теоретических проблем значительно обогащает научную базу не только библиотековедения, но и смежных с библиотековедением наук и научных дисциплин, поскольку предмет исследования касается фундаментальных категорий библиотечного дела, библиографоведения , информатики.
В работе использован не только системно - деятельностный подход, как методологическая основа прошлых и настоящих исследований, но и новейшие достижения в области смежных с библиотековедением наук и научных дисциплин., таких как философия, психология, нейрофизиология, семиотика , книговедение , работы отечественных и зарубежных авторов по библиотековедению, библиографоведению, информатике, психологии, философии..
Многое из результатов проведенного исследования уже внедрены в учебный процесс, отражены в многочисленных публикациях автора в профессиональной печати, апробированы на конференциях, семинарах, в том числе и международных.
Книга рассчитана на научных работников, преподавателей, аспирантов, занимающихся теоретическими проблемами библиотековедения, библиографоведения, информатики.

Автор выражает глубочайшую признательность Н.Е.Добрыниной, Ю.П.Мелентьевой, М.Я.Дворкиной, ныне покойному К.И.Абрамову, оказывавшим мне в течение ряда лет неоценимую поддержку и помощью.

ГЛАВА I. ПРОЯВЛЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СВЯЗИ В СИСТЕМЕ ДОКУМЕНТАЛЬНЫХ КОММУНИКАЦИЙ.

ГЛАВА I. ПРОЯВЛЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СВЯЗИ В СИСТЕМЕ ДОКУМЕНТАЛЬНЫХ КОММУНИКАЦИЙ.

1.1 Значение психологической связи в образовании и функционировании системы документальных коммуникаций

1.2. Психологическая связь потребителя информации и документа как системообразующий фактор системы документальных коммуникаций.

1.3. Сущность психологической связи

1.4. Библиопсихологическая теория Н.А. Рубакина как метод исследования психологической связи, существующий между психикой потребителя информации и документальным источником информации

1.1. Значение психологической связи в существовании системы документальных коммуникаций.

В задачу исследования проблем, связанных с функционированием системы документальных коммуникаций, исходной абстракцией которой является отношение «документ – потребитель информации», частным случаем который, в свою очередь, является общественная система «книга - читатель», не входило увидеть в «…книге и читателе то, что их объединяет, а только то, что их внутренне разделяет…» (182, С. 64). С точки зрения автора концепции системы документальных коммуникаций О.П.Коршунова, “...важен не каждый элемент, взятый сам по себе, а связь между ними...”, которая, по его мнению, является “...информационной связью” (182,С.20)*1 системы документальных коммуникаций.
Однако существование любой системы в природе и обществе, согласно общей теории систем, предполагает не столько наличие разнообразных элементов, составляющих систему, а в первую очередь, взаимодействие элементов, образующих тем самым определенные связи системы. Еще Л. Берталанфи, говоря о сущности системы, определил ее как “...комплекс элементов, находящихся во взаимодействии” ( 1,С.43)*2.
В системе документальных коммуникаций, представленной в концепции О.П.Коршунова, данное взаимодействие, определяющее тем самым само существование системы в природе и обществе, исходя из этого, составит процесс потребления информации потребителем информации. Именно этот момент, в свою очередь, полностью реализует информационную связь системы, названную автором «… важной связью системы» (182,С.20).
Однако любое потребление информации, зафиксированной на материальном носителе, неминуемо опосредуется психологической категорией восприятия человека, что, в свою очередь, обусловливает одно из направлений исследования психологического аспекта изучения всех информационных процессов, совершаемых в обществе. Однако, по нашему мнению, данный момент к тому же обеспечивает и взаимодействие элементов системы документальных коммуникаций, обеспечивая тем самым ее жизнь и деятельность в целом. Поэтому без изучения данного аспекта эта система рассмотрена, а тем более изучена, быть не может, поскольку только им одним обеспечивается ее жизнь и деятельность в природе и обществе. Однако до 1988 года этот вопрос в отношении системы документальных коммуникаций ни на теоретическом, ни на экспериментальном уровнях рассмотрен, а тем более изучен не был.
Категория человеческого восприятия, в наиболее общем виде понимаемая психологами как “...чувственный образ внешних структурных характеристик, предметов и процессов материального мира, непосредственно воздействующих на органы чувств”(264,С.58)*3 , интенсивно изучается отечественными и зарубежными учеными как с нейропсихологической точки зрения, так и с точки зрения деятельностного подхода в изучении различных проблем исследования психики человека.
С нейропсихологической точки зрения процессы человеческого восприятия исследуются психологической наукой как процессы опознания, узнавания, сличения, протекающие в межнейронных образованиях коры головного мозга человека. Так, еще в исследованиях И.М.Сеченова констатировался тот факт, что узнавание - это “...воспроизведение старого, уже испытанного впечатления тем самым внешним возбудителем, которым оно произведено раньше, и последующее затем сопоставление или соизмерение воспроизведенного чувствования с новым, “старого образца” с новым, при этом узнавании происходит “нечто вроде сравнения” реального впечатления с воспроизведенным и констатирования их тождества”( 285,С.480)*4 . Причем, как указывал автор, “...характерные приметы каждого предмета записаны в памяти рядом с прочими признаками предмета, но записаны прочнее, ярче и воспроизводятся легче других. Воспроизводятся же они в сознании легче при всякой новой встрече /выделено мною - Е.Е./ с предметом, для которого служат приметой. Что происходит внутри нас мы не знаем, но нужно думать, что происходит нечто вроде сравнения реального впечатления с воспроизведенным и констатирования их тождества” (285,С.480)*5.
Современные психологические исследования, рассматривающие процесс восприятия с нейропсихологической точки зрения, поясняют его как процесс опознания, узнавания, сличения, протекающие в межнейронных образованиях коры головного мозга человека. “В каком-то отношении, - указывает, например М.С.Шехтер - любой процесс восприятия является опознавательным. Но как только мы очерчиваем рамки интересующей нас проблемы, рамки изучаемой ситуации и т.п., то процессы восприятия подразделяются на процессы опознания и усвоения”(369,С.13)*6.
Для нас существенным моментом в этом выводе автора является мысль о том, что любой процесс восприятия – это, прежде всего, процесс опознания, а потом уже усвоения.
В нейропсихологических исследованиях других авторов также констатируется тот факт, что “... для того, чтобы организм мог адекватным образом реагировать на поступающую в него информацию, необходимо, чтобы данная информация могла сличаться с уже имеющейся в организме...”(91,С.44)*7.
Следовательно, процесс потребления информации, исходя из вышеприведенных аргументов, есть процесс поступления информационных сигналов в виде семантической знаковой или любой другой информации, зафиксированной на материальном носителе, в психику потребителя информации, где, согласно вышеизложенному, осуществляется, во-первых, процесс опознания данной информации и ее сличения с уже имеющейся у человека, а, во-вторых, в результате опознания и сличения нервной системой человека устанавливается факт “...соответствия или несоответствия между этим следом” (368,С.301)*8, являющимся нейропсихологической основой информации, записанной человеком в процессе его жизни и деятельности, и “...перцептивной информацией”(368,С.301)*9, поступающей в мозг.
Следовательно, исходя из вышеизложенного, необходимо констатировать, что между потребителем информации и документальным источником информации в системе документальных коммуникаций в результате их взаимодействия имеется определенное соответствие, указывающее, в свою очередь, на определенную связь, присутствующую в системе. В связи с тем, что в ее основе находится нейропсихологический механизм восприятия информации человеком, являющийся атрибутом психики человека то, вследствие этого данная связь может быть названа психологической связью системы документальных коммуникаций. Именно эта связь обусловливает взаимодействие компонентов системы документальных коммуникаций и её функционирование в природе и обществе.
Кроме того, необходимо подчеркнуть, что поступающая в психику человека информация, будучи опознанной и сличенной в нервных анализаторах мозга человека, вызовет и соответствующий этому результат. Ответной же реакцией мозга человека на данный раздражитель “...является образование так называемой “нервной модели стимула” (209,С.11)*10, что в исследованиях современных психологов является “...коррелятором того, что принято именовать формированием представления”(209,С.11)*11.
Следовательно, на этом рубеже, а именно на рубеже опознания сигнала, в психике человека осуществляется возникновение образа-представления данного сигнала, причем представления, присущего только конкретному человеку. В связи с тем, что категория человеческого представления, по мнению абсолютно всех психологов, есть явление всегда субъективное, то именно на рубеже опознания и сличения информационного сигнала - следует искать переход объективно существующих информационных процессов в явление чисто субъективного плана. Кроме того, необходимо также отметить, что в связи с тем, что «…нейрон – детектор того или иного признака (комплекса признаков) отвечает максимальной реакцией лишь на соответствующий раздражитель, а в иных случаях его реакция ослаблена» (368,С. 301)*12, то вполне естественно реакции различных людей на один и тот же знаковый раздражитель будут совершенно различны из-за различия в представлениях индивидов о существе данной информации, записанной в их мозге в процессе фило- и онтогенетического развития.
Иными словами, наличие проекции читаемой книги, установленное как факт впервые Н.А.Рубакиным в теории библиологической психологии, интерпретируется, с нашей точки зрения, наличием реакции опознания, узнавания, сличения, протекающих в коре головного мозга человека при восприятии им информационных сигналов, считываемых или воспринимаемых последним им из документа.
Учитывая, что нейропсихологической основой информационного потенциала каждого человека является наличие следовых образований в коре головного мозга, то при чтении или потреблении любой информации человеком происходит таким образом сличение, наложение, сопоставление, ”встреча” перцептивной семантической или иной информации со следом в памяти индивида о существе данной информации (368,С.301)*13, в результате которого мозгом человека устанавливается факт соответствия или несоответствия вновь поступившей информации с уже имеющейся в мозге. Причем, максимальное соответствие поступившей в мозг семантической информации будет осуществляться, по-видимому, при максимальном сличении следовых образований, образующих информационный потенциал человека с информационным потенциалом текста. Или, чем больше информационный потенциал индивида, тем с большим количеством источников информации будет достигнуто данное соответствие. То есть в исследовании данной проблемы получает свою окончательную реализацию и проблема соответствия выдвинутая О.П.Коршуновым. Данное теоретическое понимание вопроса можно прокомментировать уже имеющимися прикладными исследованиями, как в информатике, так и библиотековедении. Так, Л.Н.Раевский и А.В.Антонов при исследовании психологических особенностей информационного обслуживания пришли к выводу о том, что “...главнейшим условием восприятия сообщения является наличие у воспринимающего некоторого запаса знаний о существе этого сообщения. Абсолютное отсутствие знаний равносильно приему сообщений на незнакомом воспринимающему субъекту языке” (268,С.17)*14.
Однако психологическая категория восприятия человека разрабатывается в отечественной психологической науке еще и с точки зрения деятельностного подхода в изучении проблем формирования психики человека. Уже сегодня признано, что “...образ мира” или представленность мира субъекту “...является фундаментальным условием развития его познавательных процессов” (251,С.16). Учитывая данное обстоятельство, любой процесс потребления информации есть всегда сугубо опознавательный процесс, в ходе которого исходя из нейропсихологической природы этого явления потребителем информации, в первую очередь, опознается собственный “образ мира” как структура психики человека, представленный в концепции другого автора в тексте документа, а во-вторых, в результате опознания данного “образа мира” в психике человека устанавливается факт соответствия или несоответствия между перцептивной информацией поступающей в психику потребителя информации из документа, и структурой психологического образа человека, являющегося по одной из психологических концепций (198) – собственно психикой человека .
В связи с тем, что “образ мира” составляет основу психической (сознательной) жизни и деятельности субъекта»( 251,С.16), то совершенно очевидно, что речь идет о связи, существующей между психикой конкретного потребителя информации и информацией зафиксированной в документе.
Иными словами, между психикой потребителя информации и документальным источником информации в системе документальных коммуникаций в результате их взаимодействия имеется определенная связь, которая, по нашему мнению, может быть названа психологической связью системы документальных коммуникаций, так как основывается на психологической категории человеческого восприятия.

1. Коршунов О.П. Проблемы общей теории библиографии.-М.:Книга,1975.-с.20.
2. Аверьянов А.Н. Системное познание мира: Методологические проблемы.-М.:Наука,1987.-с.43.
3. Психологический словарь. -М.: Педагогика, 1983.-с.58.
4. Сеченов И.М. Избранные произведения.Т.3.Кн.2.Физиология нервной системы.-М.,1952.-с.480.
5. Сеченов И.М. Избранные произведения.Т.3.Кн.2.Физиология нервной системы.-М.,1952.-с.480.
6. Шехтер М.С. Психологические проблемы узнавания.-М.:Просвещение,1967.-с.303.
7. Дергачев В.В. Хранение информации в живых системах//Вопросы психологии.-1967.-№4.-с.44.
8. Шехтер М.С. Проблемы опознания//Познавательные процессы: ощущение, восприятие.-М.,1982.-с.301.
9. Там же...-с.301.
10. Лук А.М. Мышление и творчество.-М.:Политиздат, 1976.-с.11.
11. Лук А.М. Мышление и творчество.-М.:Политиздат, 1976.-с.11.
12. Шехтер М.С. Проблемв опознания // Познавательные процессы : ощущение, восприятие.- М., 1982.- С.301
13. Шехтер М.С. Проблемы опознания//Познавательные процессы :ощущение, восприятие. -М.-,1982.-с.301.
14. Раевский А.Н., Антонов А.В. Психологические особенности информационного обслуживания и пути повышения его эффективности. Киев,:Знание,1967.-с.17.


1.2. Психологическая связь потребителя информации и документа как системообразующий фактор системы документальных коммуникаций.

1.2. Психологическая связь как системообразующий фактор системы документальных коммуникаций

Одной из основополагающих проблем в анализе сущностных основ системы документальных коммуникаций предпринимаемых с позиций системного подхода, является поиск и формулировка системообразующего фактора, как одного из важнейших атрибутов системного подхода, применяемого в науке.
В системе документальных коммуникаций, представленной в концепции О.П. Коршунова до конца не выясненным остался вопрос о тех сущностных силах, которые, собственно, позволяют организовать множество элементов в систему. А, именно, данный вопрос является одним их основополагающих моментов, обусловливающих функционирование любой системы в природе и обществе.
“Таким обязательным положением для всех видов и направлений системного подхода, - указывает П.К.Анохин, - является поиск и формулировка системообразующего фактора. Эта ключевая проблема определяет как само понятие системы, так и всю стратегию его применения в исследовательской работе”(6,С.49) . С его точки зрения данным системообразующим фактором является результат, поскольку только им одним обеспечивается сама целесообразность деятельности любой системы в природе и обществе.
Однако в специальной литературе, исследующей методологические основы системного подхода, часть исследователей высказывает некоторое недоверие к этому фактору, признавая в целом “...определенное значение результата как системообразующего фактора для систем неорганической природы, где он является решающим звеном так называемой “петли обратных связей” (1,С.51). С их точки зрения системообразующим фактором деятельности системы является цель, однако, по тому же мнению цель “...не может объединить элементы неживой природы, ибо здесь она выступает как формальная тенденция развития, как неизбежность существования” (1,С.51).
Переходя к системе документальных коммуникаций, следует отметить, что с точки зрения выявления системообразующего фактора данная система является смешанной, поскольку объединяет элементы как живой, так и неживой природы. Следовательно, исходя из дефиниций в понимании системообразующего фактора для систем органической и неорганической природы, им следует признать результат деятельности системы, поскольку одним из ее элементов является документ - явление неорганического мира природы, а другим элементом является человек - потребитель информации - представитель органического мира природы, поэтому, по мнению П.К. Анохина, именно результат следует признать системообразующим фактором “...всего живого на нашей планете” (6,С. 75) .
Обосновывая концепцию системы документальных коммуникаций, О.П.Коршунов нигде не упомянул о сущности тех сил, которые образуют систему документальных коммуникаций, указав при этом только на информационную связь, существующую между потребителем информации и документом. Однако, исходя из вышеизложенных проблем системного подхода, знание связи еще недостаточно для того, чтобы система была системой — совершенно необходимо, чтобы она функционировала в природе и обществе и этим самым приносила либо положительный, либо отрицательный результат.
Но что такое результат деятельности системы документальных коммуникаций?
Разработка данного вопроса непосредственно не входила в задачи исследования О.П.Коршунова, поэтому, исходя из выше изложенных проблем системного подхода результатом следует признать “...усвоение сознанием литературной основы”(182,С.103) , что, во-первых, опосредуется психологической категорией человеческого восприятия, основные нейропсихологические процессы которой , как мы указывали в предыдущем параграфе , рассматриваются в современной психологии как процессы опознания, узнавания, сличения, протекающие в межнейронных образованиях коры головного мозга человека, а во-вторых, в усвоении содержания документа задействованы такие психологические процессы, как осмысление и понимание. Не касаясь специально психологической природы данных явлений ( они будут рассмотрены позже), необходимо отметить, что, по мнению современных ученых-философов, "...различие между простым отражением и получением осмысленной информации заключается в том, что отражение - свойство любого материального взаимодействия становится информацией только в целесообразных процессах”(86,С.49) , то есть процессах, приводящих к определенному, либо положительному, либо отрицательному результату. Вследствие этого, само понятие информации в данном случае следует рассматривать с точки зрения одной из ее концепций, а именно, с точки зрения прагматической семиотики, то есть с точки зрения полезности данной информации ее потребителю. Однако значимость полученной информации потребителем может быть получена лишь в результате сопоставления того знания, которое у него имелось ранее, с тем, что получено им из информационного источника. То есть в данном случае задействован процесс сличения имеющейся в психике человека фило - и онтогенетической информации с информацией поступающей вновь.
Однако, как указывалось ранее, только получение потребителем оценки полученной информации позволяет назвать данную информацию информацией, а не просто отражением. В связи с тем, что “...нейрон-детектор того или иного признака ответит максимальной реакцией лишь на соответствующий ему стимул, а в иных случаях его реакция будет ослаблена”(368,С.3) , то этим самым мозг потребителя оценивает полученную информацию с точки зрения ее значимости для жизни и деятельности организма в целом. Вследствие чего, в свою очередь, может быть получена и субъективная оценка полученной информации и, следовательно, выведен результат ее целесообразности в жизни и деятельности человека.
Следовательно, процесс сличения информационного сигнала, осуществляющийся в коре головного мозга человека, лежит в основе получения человеком оценки информации, получаемой им из ее документального источника, и по своей сути является тем результирующим моментом во взаимодействии документа и потребителя информации, который, исходя из вышеприведенных определений системообразующего фактора, следует назвать таковым. Исходя из данного понимания вопроса, психологическая связь носит исключительно функциональный характер, являясь по своей сущности функцией психики человека в процессе ее фило - и онтогенетического развития.
Вполне естественно возникает вопрос, какого вида взаимодействия? – В нашем случае - информационного. Того самого информационного взаимодействия, основные проблемы которого начали исследоваться в нашей стране с 60-х годов прошлого века и, которое по мысли В.З. Когана составляет ядро формирующейся в настоящее время науки, называемой информологией. (167,С. 2)
Однако, в философском словаре взаимодействие определяется как «…философская категория, отражающая процесс воздействия объектов друг на друга…», (294,С.216. ) воздействия , в нашем случае двух объектов : психики потребителя информации и документа, а не одного из них.
Так почему же связь, которая порождается взаимодействием двух качественно разных объектов (психики потребителя информации и документального источника информации) названа по имени одного из них. Справедливости ради, указанную связь, согласно представленной логике, следовало бы назвать информационно-психологической связью системы документальных коммуникаций или исключительно психологической, так как именно субъектом деятельности , потребителем информации, человеком – представителем органического мира природы обеспечивается весь процесс информационного взаимодействия. А более конкретно – психикой этого человека.
Кроме этого, по мнению современных философов, именно взаимодействие является «…всеобщей формой связи тел и явлений»(147,С.250), и именно взаимодействие, является объективной и универсальной формой движения, развития, определяет существование и структурную организацию любой материальной системы (294, С.216), поэтому установленная нами психологическая связь является выражением (формой) данного информационного взаимодействия.
Как указывает в одной из своих работ В.З.Коган, в подтверждение этому, можно привести слова Ф.Энгельса о том, что именно « Взаимодействие является истинной causa finalis вещей. Мы не можем пойти дальше этого взаимодействия именно потому, что позади его нечего больше познавать...»(169,С.13).Следовательно, исходя из данного понимания вопроса, феномен информации и феномен психики человека не состоятельны друг без друга, а составляют единое целое как две стороны одной медали.


1.3. Сущность психологической связи

1.3. Сущность психологической связи

В настоящее время психологической науке известны многочисленные концепции структуры человеческой психики.
Одной из последних работ, вышедших в нашей стране, в этой области знания является монография А.В.Иванова “Сознание и мышление”(146,С.87)) , в которой автором на основе анализа огромнейшего количества философских, психологических, лингвистических, нейропсихологических и ряда других исследований была представлена обобщающая модель структуры психики человека, имеющая следующую схему:






Представленная выше логико-геометрическая модель психики человека включает в себя следующие компоненты: сектор I – телесно - перцептивные способности человека и получаемое на их основе знание. К телесно - перцептивным способностям человека автор относит ощущения, восприятия и конкретные представления, с помощью которых человек получает первичную информацию о внешнем мире, о собственном теле, о его взаимоотношениях с другими телами. Здесь индивид формирует непосредственно чувственно-телесную картину реальности, обеспечивающую удовлетворение его базисных телесно-витальных потребностей. Главной целью бытия этой сферы сознания является полезность и целесообразность поведения человеческого тела в мире окружающих его природных, социальных и человеческих тел.
Сектор II соотносится автором с наличием в психике человека логико-понятийных компонентов сознания. В этой сфере коренятся способности человека к мыслительному постижению внутренних феномено - логических свойств и связей внешнего мира, включая человека как объекта, рядоположенного другим объектам. Эту сферу сознания можно назвать царством общих понятий, аналитико-синтетических мыслительных операций и жестких логических доказательств. Главной целью логико-понятийной сферы сознания является истина как объективное соответствие наших идей внешней предметной реальности.
I и II секторы сознания образуют внешнепознавательную или внешнепредметную составляющую нашего сознания, где объективно-личностные и ценностно-смысловые компоненты психологического мира человека находятся как бы в снятом, латентном состоянии.
Сектор III связывается с эмоционально-аффективной компонентой сознания. Она лишена связи с внешним миром. Это сфера личностных, субъективных психологических переживаний, воспоминаний, предчувствий по поводу ситуаций и событий, с которыми сталкивается или может столкнуться человек. Главным регулятивом в данной сфере является “принцип удовольствия” по З.Фрейду.
Сектор IV может быть соотнесен с ценностно-мотивационной или с ценностно-смысловой компонентой единого “поля” сознания. Целью бытия этой сферы выступает красота, правда, справедливость... ценности, как формы согласования предметной действительности с нашими духовными целями и смыслами.
Считая, что представленная автором модель структуры психики человека на настоящий момент развития науки наиболее адекватно ее выражает, представляется интересным рассмотреть сущность заявленной в работе психологической связи сквозь призму данного понимания вопроса.
Итак, если проанализировать взаимодействие всех вышеуказанных сфер сознания человека, то можно увидеть, что ценностно-смысловая или ценностно-мотивационная компонента сознания занимает в нем приоритетное место, сущностью которой, как указывает сам автор является выделение человеком отношения ценности, как формы согласования предметной действительности с нашими духовными целями и смыслами.
Кроме вышеуказанной концепции психики человека в узком смысле слова, существуют многочисленные концепции сознания человека, связывающие его функционирование и структуру с понятием «значения и знака». Так, указанный нами в § 1 гл. 1 психологический «образ мира» как структура человеческой психики, в концепции А.Н.Леонтьева, тесно связан с системой значений, полученных индивидом в процессе онтогенетического развития. Так, по этому вопросу он ввел понятие о «пятом квазиизмерении», в котором открывается человеку объективный мир. “Это смысловое поле, система значений” (выделено мною – Е.Е.) (198,С.253) , которое фигурирует, циркулирует только в образе мира человека. Следовательно, «образ мира» как структура человеческой психики, представленной в концепции А.Н. Леонтьева, либо тесно связан, либо тождественен системе ценностных ориентаций, полученных индивидом в процессе фило - и онтогенетического развития. То есть, возвращаясь к ранее упомянутой работе А.В. Иванова – «образ мира» как структура психики человека тождественен ценностно-смысловой или ценностно-мотивационной компоненте сознания, представленной в концепции А.В. Иванова.
Продолжая исследование данного вопроса и имея в виду то обстоятельство, что «…в онтогенезе должна существовать когеренция, своеобразный резонанс между генетической программой созревания мозга у индивида и исторической «слоистостью» символического «тела» культуры, которой он должен овладеть»,(146,С.71) то общей схемой- структурой психологической связи является следующее выражение:






Таким образом, психологическая связь как форма выражения процесса информационного взаимодействия имеет трехуровневую структуру, исходя из трехуровневой структуры психики человека.
Резонанс является чисто физической величиной, понимаемой учеными как возрастание амплитуды колебаний одной системы при приближении внешнего гармонического воздействия к частоте одного из собственных колебаний системы (294,С.1114) . То есть, фрагменты материального мира и/или мира культуры, находящиеся в резонансе с конкретным сознанием человека – его психикой, приводят ее в состояние гармонического возбуждения, максимально способствующего активизации творческих сил человека, так как приводят ее в состояние гармонии с окружающим миром. Либо , в отсутствии резонанса, к явлениям рассогласования, дисгармонии, дисфункции.
Однако , если брать во внимание структурные составляющие под – и над - сознательного в психике человека, то приходится констатировать только одно, что на данных уровнях заявленная психологическая связь как форма выражения процесса информационного взаимодействия имеет латентный, эвристический, непредсказуемый характер.
Как известно, проблема над - сознательного в психике уходит своими корнями в концепции восточных религий или восточной философии, однако, с нашей точки зрения , это особая смысловая реальность, непременно присутствующая в психике любого человека, а в психологической науке и практике проявляющая себя на уровне явлений , которые принято называть инсайтом, озарением, гештальтом.
Что касается проблемы под-сознательного в психике, то в данном вопросе мы поддерживаем точку зрения К.Юнга о том, что дверь в под - сознательное для человека закрыта.
В связи с тем, что “...процесс снятия биологического социальным в умственном онтогенезе является результатом теснейшего, исторически “притертого” друг к другу взаимодействия генетической программы созревания мозга и мира человеческой культуры, которые опосредуются третьим важнейшим фактором становления мышления: индивидуально-психологической деятельностью субъекта, вне которой и оба первых фактора никогда не смогут проявиться (146,С.72) , то в результате онтогенетического развития человека осуществляется процесс приобщения последнего к общественно-историческим ценностям, опредмеченным в “теле” культуры, к которым бесспорно, принадлежит и книга, и библиотека, как отдельные феномены понятия культуры в целом. Конечным же итогом данного процесса является формирование системы ценностных ориентаций личности в обществе, в том числе в отношении к книге и библиотеке.
Как утверждают психологи, система ценностных ориентаций человека по отношению к его сознанию выполняет роль повседневных ориентиров в предметной и социальной действительности, являющихся важнейшими компонентами группового сознания и структуры личности (276,С.4). Кроме этого, в исследованиях, посвященных раскрытию социально-психологической природы ценностных ориентаций с генетической, методологической и концептуальной точки зрения они рассматриваются как сложные, обобщенные системы ценностных представлений, функционирующие как относительно самостоятельные, и иерархизированные функциональные структуры психики (276,С.4)2 (выделено мною - Е.Е.).1
Следовательно, выявленная нами психологическая связь потребителя информации и документа как форма информационного взаимодействия в системе документальных коммуникаций теснейшим образом связана с системой ценностных ориентаций личности человека в обществе с одной стороны и миром человеческой культуры - с другой, и имеет согласно этому, социокультурную направленность, проявляющуюся в системе документальных коммуникаций как частный случай общей теории информационного взаимодействия.
Вследствие этого, в системе документальных коммуникаций психологическая связь как форма выражения процесса информационного взаимодействия имеет следующее выражение:





1.4. Библиопсихологическая теория Н.А. Рубакина как метод исследования психологической связи, существующий между психикой потребителя информации и документальным источником информации